信息技术教师的摇篮 ——2020年温大教育学院教育技术学专业欢迎你!

来源：教育学院（教师教育学院）作者：刘信义郑晓丽杨刚浏览次数：　发布时间：2020-04-09

一、院系介绍：

1、历史沿革：

教育技术专业创办20年来，经历了省一流专业建设、省级重点专业建设、省级新兴特色专业建设发展阶段。该专业在“重实践、强创新、能创业、懂管理、敢担当”的人才培养理念下，以培养具有“博爱雅艺”师范气质的数字化卓越教师为目标，深度对接教师教育质量标准与教育技术学专业教学质量标准，积极围绕人才培养与专业建设的重要环节和重点问题进行改革，形成“互联网+教育”的专业发展特色。同时，本专业积极探索本、硕、博一体化连贯式人才培养模式。本专业从2007年开始招收并培养硕士研究生（学硕），2015年招收全日制与非全日制教育硕士研究生（专硕），2017年与韩国全南大学联合开展教育技术学博士培养。2018年获得教育技术学二级硕士点授予权。目前在校研究生25人。本专业为了提高人才培养质量，以5C协同方式创新人才培养模式。

2、培养目标：

本专业将在“十二五”省新兴特色专业建设的基础上，围绕“十三五”省一流专业建设目标，继续找准人才培养定位，明确人才培养目标，创新课程体系，建设专业师资队伍。

专业建设目标：将建成国内有一定知名度、省内有比较优势、对同类专业建设有引领示范作用，具有在线教育和国际化教育双重优势的专业。

人才培养目标：对接“卓越教师培养计划2.0”与教育技术学专业认证标准，培养具有“博爱雅艺”的师范气质和教育技术专业能力，引领“互联网+”教育创新，服务区域经济发展的应用型人才。

博：指博学，核心是学习能力与发展，突出知识，胜任多科。

爱：指爱心，焦点是教育信念与责任，热爱教育，热爱儿童。

雅：指儒雅，主题是教师气质与修养，温文尔雅，从容气度。

艺：指才艺，重点是教学能力与素养，才能全面，技能过硬。

3、精品特色课程：

现代教育技术应用— 国家级

信息技术教学设计— 国家级

信息技术与课程整合—省级

教学系统设计 — 省级

设计思维：改进你的教学 ——-省级

教育大数据及其应用——-省级

教学环境设计与应用—省级

教育技术学导论— 市级

教师基本技能训练—校级

平面设计与动画制作—校级

多媒体平面设计—特色

微视频设计与制作—特色

翻转课堂与微课制作—特色

创客教育机器人设计与教学实践—特色

互动式媒体设计与开发—特色

APP设计开发—特色

基于Arduino的机器人设计与开发—特色

3D打印技术及其学科教学应用—特色

视觉文化与媒介素养—特色

4、招生情况：

在招生方面，本专业将扩大实施“三位一体、大类招生”的师范生招生选拔方式，并积极推进“转修双轨、专业自主”的师范生转入专业制度，以扩大学生专业自主权和学习自主权。在就业方面，本专业研究生就业率100%，本科生就业率96%以上，而且本专业的考博与考研人数在不断的增长。

5、特色优势：

本专业将在“十三五”省一流专业建设和省师范创新工程专业建设的基础上，围绕新的专业建设目标，继续找准人才培养定位，明确人才培养目标，创新课程体系，建设专业师资队伍。置以及教科研方面取得了突破性进展，形成了“知能并举、技艺结合，内外协同、教研互动”的专业传统特色。随着“互联网+教育”理念的深化，本专业将在教学模式优化、在线精品课程资源建设、实践实训环境建设、提升区域教育服务能力、拓展招生与就业渠道、提升专业引领示范作用等形成专业特色增长点，着力推进“互联网+教育”的专业发展特色。

二、师资力量：

本专业师资结本专业师资结构合理、师德高尚、教学水平高，2009年被评为“浙江省教育技术优秀教学团队”。本专业现有教师17位，其中浙江省万人计划-教学名师1名、浙江省教坛新秀1名、浙江省151第二层次人才工程1名、浙江省之江青年社科学者1名、浙江省五星级青年教师1名、浙江省青年教师教学设计竞赛一等奖获得者1名。本专业教师84.6%有过海外或境外学习的经历，拥有国外博士学历1人，1人正在海外攻读博士学位，2人正在台湾攻读博士学位。本专业同时还拥有一支数量充足结构合理的实验技术人员和教学辅助人员。

硕士生导师：

胡来林，职称：教授；职务：信息化研究所所长；研究方向：STEAM教育。

王佑镁，职称：教授、兼职博导；职务：校教师发展中心主任；研究方向：数字化阅读。

叶新东，职称：教授、兼职博导；职务：教育学院副院长；研究方向：教育大数据挖掘。

杨刚，职称：副教授、兼职博导；职务：教育技术系主任；研究方向：虚拟现实技术的教育应用。

郑晓丽，职称：副教授；职务：教育技术系书记；研究方向：交互与认知科学、数字媒体新技术在教育中的应用。

张新立，职称：副教授；研究方向：STEAM教育和视觉文化素养。

李伟，职称：副教授；研究方向：信息化教学设计。

赵安平，职称：副教授；研究方向：人工智能与教育。

三、教学资源：

学习科学实验室

录音室

智慧教室

机器人工坊

STEAM教室

摄影棚

四、国际化交流：

作为最具开放意识的大学之一，温州大学秉承着“求学问是，敢为人先”的校训，积极与国外、境外多所大学开展合作与交流。教育技术学专业是温州大学国际化办学的开拓者，早在2004年就与韩国国立全南大学展开了教学科研领域的合作。随着全球国际化教育的升温，教育技术学专业通过教师海外进修、联合培养博士、本科交换生等多元化途径，在师资建设、学生发展等方面取得了丰富的成果。目前，本科生、硕士生的海外学习足迹已经遍布韩国国立全南大学，美国纽约州立大学奥斯威戈分校、日本广岛大学、意大利锡耶纳大学、捷克帕拉茨基大学，台湾中央大学，香港大学等多所著名高校。培养具有世界竞争力和国际化眼界的人才，促进学生对多元文化的包容和理解，成为了教育技术学专业的重要建设目标。