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重庆工商大学派斯学院

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普通本科丨财经类丨民办

官方电话: 023-42881711,023-42889207,023-42889197

官方网址:http://www.paisi.edu.cn/ http://zsxx.paisi.edu.cn/

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金融学

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金融学

【专业代码:020301 学制:四年 授予学位:经济学学士】

1、金融特色试验班方向

专业培养目标:本试验班根据学生升学读研或出国留学需求,选拔基础学科优秀、喜爱学术钻研、立志深造的学生进行金融学术理论定向培养,配以高水平学术型师资,结合研究生入学考试的特色,实行专门的课程培养体系,充分发挥学生在学习研究活动中的积极性、主动性、创造性,在教学管理上实行自由选择和动态进入和退出的管理机制,培养理论功底扎实、实践能力较强、愿意继续学术深造的优秀人才。

专业主要开设课程:微观经济学、宏观经济学、金融学、投资学、国际贸易、国际金融、财政学、金融市场学、公司金融、商业银行经营管理、金融工程、财务报表分析、保险学、金融风险管理、证券投资学、经济法、金融法等。

2、商业银行经营与管理方向

专业培养目标:本方向主要培养能系统掌握现代商业银行的理论知识和实务,全面了解现代商业银行在管理理念、管理方法、业务经营范围和经营方式等方面的创新与改革发展,理解商业银行基础理论、商业银行业务管理、商业银行风险管理的关键,既能熟悉掌握商业银行的传统业务,又对创新业务管理、市场营销、产品定价等新领域及商业银行未来发展趋势有深刻理解,具有较强的创新精神、管理能力和应用能力的现代现代商业银行管理的应用型专门人才。学生毕业后主要在国有控股商业银行、股份制商业银行、外资商业银行等各类商业银行从事管理工作,也可在投资、证券、保险等各类金融机构从事理财、投资、风险预测、项目评估等方面的咨询、管理或实务工作。

专业主要开设课程:金融学、商业银行经营管理、中央银行学、商业银行个人银行业务、商业银行公司业务、商业银行国际业务、信用评估、金融风险管理、国际金融、保险学、金融市场学、国际结算、公司金融、银行营销、金融职场模拟训练、财务报表分析、商业银行经营模拟实验、金融法等。

3、互联网金融方向

专业培养目标:本方向课程和教学目标直接面向电子商务以及传统金融行业所需人才的能力需求,培养既具备互联网思维模式,又熟悉互联网金融基础理论,掌握互联网金融大数据分析技术,熟悉互联网金融行业的业务流程和实践,以及与业务密切相关的风险管理与控制、互联网金融项目管理、互联网金融产品设计与创新的知识和技巧的复合型和应用型人才。学生毕业后主要在国有控股商业银行、股份制商业银行、外资商业银行等各类商业银行从事管理工作,也可在投资、证券、保险等各类金融机构从事理财、投资、风险预测、项目评估等方面的咨询、管理或实务工作。学生毕业后可以进入京东金融、蚂蚁金服等类似的互联网金融企业和商业银行、投资银行等金融机构从事互联网金融数据分析师、互联网金融产品经理等工作。

专业主要开设课程:互联网金融平台搭建及开发、金融信息化安全与保护、互联网金融、大数据分析、网上支付技术、移动支付技术、金融信息管理系统、电子商务企业的投融资管理、网络营销学、金融统计学、金融市场学、金融学、商业银行经营管理、金融工程学、金融法等。

4、智能金融方向

专业培养目标:智能金融方向是人工智能与金融的全面融合,以人工智能、大数据、云计算、区块链等高新科技为核心要素,当今世界无论是高科技企业还是金融业、科研机构都在争夺该方向人才。本方向培养学生掌握金融大数据采集和分析技术,编程算法等人工智能技术,并具备将这些技术与金融业务、金融知识相融合的能力。学生毕业后可以进入互联网企业、商业银行、投资银行等金融机构在团队中从事智能金融技术研发辅助、智能金融服务等工作,数学能力优秀者可进入大型投资机构从事智能金融顾问研发工作。

专业主要开设课程:数据挖掘和分析、R语言、Python人工智能基础、金融统计学、金融信息化安全与保护、金融信息管理系统、金融数学、互联网金融、金融风险管理、金融量化交易投资、金融市场学、金融学、商业银行经营管理、金融工程学、金融法等。

5、理财规划与投资决策方向

专业培养目标:本方向培养适应时代急需的,具有国际视野,精通理财投资技巧和相关法律、税务知识和技巧,并具有良好的从业道德和素养,能胜任财富管理职业经理岗位、基金公司经理、企业财务顾问、个人理财经理职位的人才。学生不仅仅需要系统学习经济金融等基础知识,还需要学习投资理财等专业技能知识,通过系统的学习和训练,能结合所学对宏观经济金融环境和具体投资项目进行分析,能为客户进行合理的理财规划。

专业主要开设课程:金融学、证券投资学、投资银行经营管理、金融期货与期权、财务管理、金融市场学、个人理财、财务报表分析、国际金融、国际结算、风险管理、保险学、金融学、管理学、会计学、西方经济学等。

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