【考生必看】《中国教育报》专版头条报道我校会计学专业以创新促卓越 培养“两强一快”会计人才

以创新促卓越 培养“两强一快”会计人才

——盐城工学院会计学专业教学改革成果侧记

盐城工学院2001年开设财务管理（会计学）方向，2010年会计学专业开始招生，精准定位服务小微企业。历经十余年的探索与实践，形成了以岗位能力为核心的面向小微企业的“两强一快”的会计学专业人才培养模式。

“小微企业会计岗位‘涉税处理能力要求高、辅助决策能力要求高、岗位复合性能力强’，在会计学专业设置之初我们就提出了面向小微企业，培养了解区域经济发展状况，‘涉税处理能力强，决策参与能力强，会计业务上手快’的‘两强一快’特色会计人才。”会计学带头人卢新国教授介绍会计专业人才培养定位。10多年来，卢教授紧紧围绕地方高校财会专业人才培养问题进行探索，持续关注毕业生小微企业就业问题，先后出版《个体工商户会计》《小企业会计实务》《小企业会计》等系列教材。多次受邀在中国会计学理论与教学高级研讨会等会议上作小企业会计人才培养的主题报告，示范辐射作用明显。安徽理工大学、铜陵学院、浙江万里学院、江苏科技大学等多所高校来校交流应用型会计学专业人才培养。

盐城工学院会计学专业根据小微企业规模和业务量小、人手少、多岗一人的特点，精准定位培养目标，着力培养小微企业“管家式”会计人才。以小微企业对人才职业能力“一岗多能、一人多岗”的要求为突破口，实施“岗位对接，真账模拟实操”人才培养模式。通过校企合作，借助“小企业财税训练营”，将会计核算、财务管理、税务筹划、市场营销、风险控制、决策等能力培养内嵌其中，融小微企业的生产线业务、会计岗位业务、市场营销、经营决策分析为一体，对提升会计类专业学生的综合素质具有较大的辅助作用。经过完善的实践教学体系磨炼，实施基于小微企业会计实务的综合训练，学生进企业后上手快、能力强。前锦网络信息技术（上海）有限公司朱继洋经理这样评价会计145班张思雨同学：“工作中肯思考，上手快，综合能力强，具有较好的专业素养。”

“代账市场需求大，由于缺乏正规的专业培训，代账会计水平普遍不高。盐城工学院会计学专业毕业生袁姝彦来到我单位后积极推进信息化建设，全面实行会计电算化，成倍地提高代账会计的工作效率，提升代账会计的信息化记账水平。”青岛华信代理记账有限公司负责人王超对盐工会计学毕业生赞不绝口。

“由于我们专业精准的定位、精细的服务，我们学院的毕业生成了小微企业的香饽饽。”经管学院院长助理李争光说起自己的学生来，自豪之情溢于言表。江苏省代理记账协会会长李炎炜博士认为盐城工学院会计学专业毕业生“能战能胜”。盐城代理记账协会会长宗秀勤说：“盐工会计学专业毕业生在招聘市场上十分‘抢手’。”盐城永华会计服务有限公司、盐城鑫鼎会计服务有限公司等作为盐工的实习就业基地并参与人才培养方案制订，实现学生到岗后的无缝对接，上手快、后劲足。

受新冠肺炎疫情影响，担任盐城星图教育财务负责人的会计131班潘爱鹏主动向领导提出减薪减酬，共克难关。他准确核算、统筹管理，做到员工工资不拖欠；及时入账，不遗不漏，确保资金控制顺畅有效；资金规划，预算调整，保障随时掌控公司业务动态；纳税申报，及时报送，填写材料，履行纳税人应尽义务。

经济管理学院赵永亮院长介绍，盐城工学院会计学专业在不断改革实践中坚持“五个转变”，以应对瞬息万变的人才市场需求。转变一：由学科本位向专业本位转变，以专业岗位所需的知识和能力为目标，调整课程设置，大力加强专业实践教学，形成课堂学习—校内实训—校外实习的进阶式实践教学体系。转变二：由知识本位向能力本位转变。按照“两强一快”的人才培养目标定位，突破同质优化在教学内容上强化涉税政策运用，注重课程和实验的复合性。转变三：由学术型教师队伍向“双师型”教师队伍转变。目前，会计学专业教师中具有“双师型”背景的教师近50%。转变四：由整齐划一的教学管理模式向多样化模式转变。分层施教，因材施教，尽力让学生都学有所成，各成其才。学生的创新创业能力和综合素质得到有效提升。转变五：由关门办学向校企合作、产教融合转变。学校先后与盐城市小企业孵化基地、盐城永华会计服务有限公司、江苏仁禾中衡会计师事务所等单位签订了校企深度合作协议，建立了20多个校外固定实践教学基地。通过完善的实践教学体系，实施基于小微企业会计实务的综合训练，学生进企业后明显上手快、能力强。

一项项改革成果背后是盐城工学院会计学专业的创新精神和改革意识，而改革带来的红利是更加鲜明的专业特色和优势、更加澎湃的发展动力，及全体师生们更加美好的未来。（仲之祥 宋永春）

https://www.ycit.cn/info/1020/16337.htm