我校开展“五步优化教学设计”工作坊活动

10月11日，我校在3E-105多功能培训室开展“五步优化教学设计”工作坊活动，本次工作坊活动特邀北京工商大学经济学院周付安老师作为主讲嘉宾。教师发展中心主任赵修文主持本次工作坊活动，学校2017年、2018年、2019年新入职教师、各单位热爱教学的中青年教师等30余名参加了本场工作坊活动。本次工作坊活动分上下午两个主题进行，在上午的活动中，周老师主要围绕“有效的学习是在双向对话中产生的” 这一主题，从学习科学的层面讲解了行为、情感与认知三者的关系。特别强调创造教学活动的有效性，通过让学生动起来，参与到教学过程中，使其不由自主地对学习的知识进行思考与应用，提高学习效率。同时提出在教学中应尽量使用学生普遍熟悉的、能够感同身受的案例，创造学习的情境感，使学生有情感的触动或变化，为认知提供催化剂。这同时也是激活学生原有经验的神经元，使其快速与新知识点建立连接，加快理解过程。接下来，周老师提出了教学中普遍存在的一个问题就是“教师自嗨症”。针对这个现象，周老师提出了“准备学习”“监督理解”与“评价反馈”三个主要的“套路”。下午的活动中，周老师首先讲解了教学设计的成熟套路“五星教学原理”，指导老师们从“聚焦问题”“激活旧知”“示例新知”“应用新知”和“融会贯通”五个方面思考教学设计，最后周老师给出了撰写学习目标的方法，指出了一般老师们采用的“理解”“掌握”某知识点等句式是十分空洞的，往往是学生最难理解与掌握的，因为没有给出学习的意义。让学生明确学习知识后能做什么以及如何做的方法可能更能使学生产生积极学习的动机，目标也更明确。目标的内容不宜过于抽象，具体的、可观察的则会更易被学生接受，进而行动。周老师在讲解过程中引入了大量的案例来帮助大家理解这些教学设计方法，还让老师们亲身讲解遇到的教学问题，并为老师们进行现场分析，提出合适的教学模式。另外，他还让老师们通过角色扮演的方式来深刻理解明确目标的重要性。周老师的讲解生动而富有激情，理论与实际紧密结合，通俗易懂。本次培训，老师们纷纷表示收获满满，充分认识到教学优化设计和提高学生们的积极性及有效教学的重要性，对以后的教学设计和课堂教学起到良好的指导作用。教师发展中心也将继续根据教师们的实际需要，开展多种形式的教学培训，以全面提高学校教师的教学能力与教学水平。活动现场（一）活动现场（二）